【媒體聚焦|新華網】徐勤:從3D到3C——同濟經管專業學位碩士研究生2020培養方案再升級2020-06-16

同濟大學始于1907年創立的同濟德文醫學堂,歷史悠久、聲譽卓著,是中國最早的國立大學之一。經過113年的發展,同濟大學已經成為一所特色鮮明、在海內外有較大影響力的綜合性、研究型、國際化大學,綜合實力位居國內高校前列。是我國“211工程”、“985工程”建設高校,2017年,被列為國家世界一流大學建設高校。同濟大學始終把培養拔尖創新人才作為崇高使命和責任,努力使每一位學生具有“通識基礎、專業素質、創新思維、實踐能力、全球視野、社會責任”等綜合特質,成為引領未來的社會棟梁與專業精英。

1956年,同濟大學開始開展經濟與管理類教育,成為我國最早開辦此類專業的高等院校之一,1984年,同濟大學經濟管理學院成立,1998年,其與同濟大學商學院合并為同濟大學經濟與管理學院,自此,立足培養國之棟梁材,源源不斷對外輸送著社會主義建設的生力軍。

同濟大學經濟與管理學院是全國最大的經管學院之一,匯集了同濟大學經濟類、管理類的主要學科。在國內大多數學校將一級學科拆分至不同學院的通行做法下,同濟經管學院卻另辟蹊徑,將管理科學與工程、工商管理、公共管理和應用經濟學進行充分整合,使學院涵蓋了經濟和管理的相關學科,促進學院立體式發展。同濟大學經濟與管理學院MBA教育始于1993年,經過27年的發展,同濟經管MBA形成了以國際化、專業化、實務化著稱的辦學特色,迄今累計培養校友已逾10000人。

2020年,新冠肺炎席卷全球,對世界經濟造成了極大影響和沖擊,中國乃至世界的發展在未來將面對多重不確定性因素。因此,培養能夠應對復雜多變環境下的新時代經管人才,具有非常重要的現實意義。于此背景下,同濟大學經管學院以為國舉才為己任,以承擔大國責任為精神原動力,又一次邁出了改革創新的步伐,同濟經管專業學位進一步提升2020年培養方案,實現從“3D實踐坊“到“3C軟技能”培養方案新跨越,踐行經管專業學位教育的再升級。

面向學生需求,推進新方案迭代

堅持用戶導向,面向學生需求是專業學位教育改革的根本立足點。同濟經管專業學位碩士研究生2020年培養方案的提升,是基于對以MBA為主的學生群體需求和潛在考生的精準分析而提出的。

工科基礎+“3C”軟技能,補齊短板應對全球化。今年5月,同濟大學呂培明副校長做客“同濟MBA名家講堂”,并做了題為“跨文化交際障礙分析及交際對策”的主題報告,分析了全球化背景下跨文化交際障礙及相應對策。同濟經管學院黨委副書記(主持工作)、副院長施騫在主持和總結中指出,同濟MBA學生大多具有一定的工科基礎,相對而言,其“3C”(Communication、Coordination、Cooperation)能力,即溝通能力、協調能力、合作精神的軟技能則較為薄弱。在如今跨文化障礙問題凸顯,但跨文化交際不可避免的全球化時代,同濟MBA學生亟需補齊相應短板,培育“3C”能力,成為既具備堅實工科基礎,又掌握“3C”軟技能的全面人才。

專業學位學生趨向低齡化,要取得教育改革與“后浪”青年需求之間的良好平衡。數據顯示,專業學位學生年齡正朝年輕化發展,以MBA為例,在讀學生的年齡分布范圍為25-40歲,低齡化趨勢明顯,越來越多的年輕群體選擇MBA,他們是思維活躍、追求個性、崇尚自由與創新的“后浪“青年,這使得業內要對當前MBA教育進行新一輪更新,MBA教育的傳統工作范式與“后浪”青年內在需求之間的不平衡引發了新的課題——新生代MBA群體如何開展行之有效地溝通。

基于MBA學生訴求期望不同,提出培養方案升級。MBA學生來自不同行業、不同職能崗位,對MBA教育的理解和期望也存在差異。在VUCA時代,“3C”作為有效工具能夠幫助學生完整表達和有效整合、分析信息流,處理易變、不確定、復雜、模糊等事務,是應對外部環境變幻莫測的關鍵技能,因此,將“3C”融入全新培養方案勢在必行。

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立足于學生軟技能(Soft Skill)的“3C”能力認證

 

打破項目壁壘,協同各學科優勢

突破原有的項目界限,聯合同濟經管專業學位MBA、EMBA、MEM、MPA、MF、MPAcc六大項目,開設“3C通選模塊”共計5門優質課程,共同助力學生軟技能的培養和認證。分別為MPA項目的《城市發展與管理》,EMBA項目的《商務談判》,MEM項目的《項目管理概論》,以及MBA項目的《互聯網思維與大數據分析》和《商業模式設計與創新》。通選課程涵蓋了個人、項目、企業、城市管理等多領域、多學科的交流溝通與合作,不同項目的學生可以依照自己的行業背景及職業發展需求通選這些專業學位課程。

精品通選課程給學生帶來全新體驗。學生不再局限于某個項目的規定課程,可以嘗試其他項目中感興趣的課程,與其他專業學位項目的學生共同學習、激發思維碰撞,將其中的前沿知識融會貫通,打開學習的全新維度。為學生開啟多選擇通道的同時,拓寬學生行業視野,提升學生的人生格局,也為學生帶來全新的學習體驗。

精品通選課程給學生帶來全新收益。如果把專業學位研究生的學習當做投資,收益投入比是學生選擇項目時考慮的重要因素。同濟經管專業學位推出的精品通選模塊,使學生在一個項目中可以學到多個項目的優質課程,大幅提升了項目性價比,給學生帶來了的全新收益。

任何一種方案的推出都離不開學生,堅持用戶導向,立足學生需求,是教學改革的重要依據,同濟經管2020年專業學位研究生培養方案始終想學生之所想,思學生之所思。同時結合社會現狀,就學生亟需提升的能力給出了全新答案。

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同濟經管專業學位人才培養金字塔模型

2019年5月,同濟經管專業學位推出“3D”實踐坊,是立足“五大協同”的MBA學生培養方案。時隔一年,當時主導“3D”實踐坊的團隊再次上陣,推出基于“3D”實踐坊的“3C”軟技能認證,不僅補充了“3D”實踐坊方案學生能力培養中未涉及的溝通能力、協調能力和合作精神,并新增以情緒管理為主的“3E”能力培養模式,夯實基礎,向上而生,致力打造同濟經管專業學位人才培養的金字塔模型,提高辦學水平,提升學生的競爭力和品牌的社會影響力。

“同心同德同舟楫,濟人濟事濟天下”。同濟經管依托百年同濟,秉承“與祖國同行,以科教濟世”理念,勇擔大國責任,緊密關注國家戰略,為培養符合時代發展需求、具有高度責任感的新興人才而堅持改革創新,砥礪前行。同濟經管也愿意與各界一起,為經管教育建設、新時代人才培養和大國發展而不懈努力!

(轉載自:新華網)